隨著經濟社會的快速發(fā)展和加速轉型，傳統(tǒng)城市管理模式的局限性日益顯現(xiàn)。隨著全球城市化進程的加快，為了應對人口、資源、環(huán)境等對城市發(fā)展的挑戰(zhàn)，全球各國都以“智慧城市”建設作為全新的城市發(fā)展理念和實踐路徑。

而傳統(tǒng)智慧城市建設中，由于細分智慧應用領域眾多，建設內容廣，城市在規(guī)劃發(fā)展建設中容易失焦；另外，地區(qū)行業(yè)發(fā)展水平和資源稟賦不同也限制了智慧城市整體建設落地；其次，投資規(guī)模大、商業(yè)模式不清晰，使用技術缺乏統(tǒng)一標準，數(shù)據(jù)信息碎片化嚴重，也使得智慧城市建設在推進時無法有效形成社會合力，阻礙智慧城市發(fā)展，挑戰(zhàn)城市管理者、建設者和經營者的智慧。

在此背景下，國家提出“新型智慧城市”，為城市發(fā)展指明新的方向，要求將城市發(fā)展需求與新一代信息通信技術應用深度融合，實現(xiàn)城市末端互聯(lián)互通，通過數(shù)字信息技術，推動城市運行管理向精細化發(fā)展。

5G作為最新一代的無線通信技術，其超高速率、超低時延、超大連接特性對智慧城市建設產生巨大的影響。以其為基礎的泛在傳感網絡實現(xiàn)智慧城市萬物智聯(lián)，人、機、物深度融合發(fā)展；同時，與云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能以及物聯(lián)網等為代表的新一代信息技術的深度融合，通過使5G網絡根據(jù)末端應用場景靈活配置網絡資源，滿足智慧城市對網絡差異化需求，成為支撐城市發(fā)展的重要毛細血管，為智慧城市賦能。

第五代通信網絡（5G）通過提供人人通信、人機通信和機器之間通信的多種方式，支持移動因特網和物聯(lián)網的多種應用場景。同時，5G 網絡通過提供多樣化業(yè)務需求和業(yè)務特征的能力，適應不同應用場景的靈活性和多樣化的業(yè)務需求，如超寬帶、超低時延、海量連接、超高可靠性等。借助5G 網絡超寬帶、超低時延、海量連接、超高可靠性的特性，受益于4K/8K 高清、XR 虛擬與增強現(xiàn)實技術、人工智能等新技術的引入，智慧教育將在教學效果、教學智能、教學創(chuàng)新和教學網絡覆蓋等方面得到極大的提升，實現(xiàn)沉浸式學習體驗、豐富靈活的教學方法、高速快捷的用戶組網與接入。

隨著信息技術的日益進步，信息技術將在我國教育領域得到更廣泛的應用。以互聯(lián)網、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網、人工智能等為代表的信息技術在教育領域的應用越來越廣泛。MOOC、混合式學習、翻轉課堂等都已經得到了廣泛應用，智能教學系統(tǒng)（ITS）、智能決策支持系統(tǒng)、智能計算機輔助教學（CAl）系統(tǒng)也迅速發(fā)展，物聯(lián)網已在課堂教學、課外學習和教育管理等方面取得應用。教育開始走向智能化、自動化和數(shù)字化。學校需求：隨著社會需要的變化和信息技術的廣泛應用，學校的辦學模式開始進入追求個性的時代。如在教育基本普及情況下，人們更加期望選擇符合學生特點的個性化學校，要求學校向更加個性化的方向發(fā)展；隨著學生的培養(yǎng)更加個性化，學校的組織模式更加彈性靈活，學校將根據(jù)學生的個性化學習需要采用更加個性化的教學和活動安排。

學生需求：目前普遍K12 教育對學生存在缺乏創(chuàng)造能力教育，能力培養(yǎng)教育、缺乏個性化培養(yǎng)等問題； 學生越來越趨向于具有創(chuàng)造力、個性化能力培養(yǎng)的教育需求；偏遠區(qū)域學生更是教師資源、教學資源、網絡資源緊缺，學生急需開放性、沉浸式、靈活性強的教學手段和方法。

教育與無線通信跨界融合的趨勢從教育信息化行業(yè)政策、教育信息化需求、教育終端通信能力、無線技術等方面看也初步成熟。未來，希望通過智慧教育+5G 的持續(xù)創(chuàng)新，促進教育信息化建設，切實服務于教育業(yè)務，最終輔助智慧教育走向智能化、感知化、泛在化的教育新模式的步伐。