教育信息化似乎是一個(gè)眾所周知的術(shù)語(yǔ)，抽象而言，教育信息化是指在教育領(lǐng)域運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)教育的全面改革，使之適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的新要求；具體而言，提到教育信息化，我們會(huì)想到多媒體、智慧校園、云計(jì)算等。本文將站在宏觀的視角，幫助大家理解教育信息化行業(yè)的宏觀現(xiàn)狀。

政策環(huán)境教育信息化1.0與2.0的對(duì)比

自從2018年國(guó)家教育部發(fā)布《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》，是我國(guó)教育信息化從1.0時(shí)代邁入2.0時(shí)代的開(kāi)端，可以說(shuō)教育信息化2.0是教育信息化1.0的升級(jí)，是由“專(zhuān)用資源服務(wù)”向“大資源”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，在教育信息化 2.0 年代，教育信息化將作為教育系統(tǒng)性革新的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化開(kāi)展，推進(jìn)教育理念更新、形式革新、系統(tǒng)重構(gòu)。教育信息化2.0的目標(biāo)是2022年根本完成“三全兩高一大”的方針，即教育使用覆蓋整體教師、學(xué)習(xí)使用覆蓋整體適齡學(xué)生、數(shù)字學(xué)校建造覆蓋整體學(xué)校，信息化使用水平緩師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)++教育”大渠道。在這樣有利的宏觀政策環(huán)境下，為教育信息化的成長(zhǎng)提供了有利的土壤。

經(jīng)濟(jì)環(huán)境教育經(jīng)費(fèi)持續(xù)增長(zhǎng)

據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2019年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值99.1萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)6.1%。其中第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為7萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)3.1%；第二產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為38.6萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)5.7%；第三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值為54.4萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)6.9%。2019年，雖然外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境嚴(yán)峻，中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，但經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的積極因素也較多，總體來(lái)看，2019年中國(guó)經(jīng)濟(jì)企穩(wěn)。

2019年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)為40049億元，比2018年增長(zhǎng)8.25%，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP比重達(dá)4.04%，這是自2012年突破4%以來(lái)，連續(xù)8年站穩(wěn)4%。在國(guó)家財(cái)政收支矛盾比較突出的情況下，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例繼續(xù)保持在4%以上，充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的決心，充分發(fā)揮了財(cái)政教育投入保障教育發(fā)展、推動(dòng)教育改革、推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的政策導(dǎo)向作用。

社會(huì)環(huán)境 2019年教育事業(yè)取得新進(jìn)展

根據(jù)教育部的的數(shù)據(jù)顯示，2019年，我國(guó)共有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校53.01萬(wàn)所，比2018年增加1.13萬(wàn)所，增長(zhǎng)2.17%，其中小學(xué)16.01萬(wàn)所，中學(xué)5.24萬(wàn)所，高中學(xué)校2.44萬(wàn)所，普通高等學(xué)校2688所，可以看出我國(guó)教育行業(yè)高等教育、中等教育、初等教育的學(xué)校數(shù)量呈明顯的金字塔型。各級(jí)各類(lèi)學(xué)歷教育在校生2.82億人，比2018年增加660.62萬(wàn)人，增長(zhǎng)2.40%；專(zhuān)任教師1732.03萬(wàn)人，比2018年增加59.18萬(wàn)人，增長(zhǎng)3.54%。

技術(shù)環(huán)境教育專(zhuān)利研究法方向集中度高

以“教育系統(tǒng)”為關(guān)鍵詞在SooPAT網(wǎng)站進(jìn)行專(zhuān)利公開(kāi)數(shù)量搜索得出的數(shù)據(jù)來(lái)看，2010-2020年7月，教育信息化產(chǎn)業(yè)教學(xué)系統(tǒng)專(zhuān)利公開(kāi)數(shù)量總體上呈波動(dòng)趨勢(shì)。專(zhuān)利公開(kāi)數(shù)量從2010年的13件增加到2017年的94件，且2017年專(zhuān)利數(shù)量創(chuàng)近幾年新高。2018年以來(lái)雖公開(kāi)專(zhuān)利數(shù)量有所下降，但總體趨于穩(wěn)定。

從專(zhuān)利的行業(yè)技術(shù)構(gòu)成來(lái)看，專(zhuān)利技術(shù)數(shù)量最多的是G09B5/00類(lèi)電操作的教具，專(zhuān)利數(shù)量達(dá)357件；其他專(zhuān)利數(shù)量超過(guò)100件的有G06Q50/00和H04L29/00，其他大類(lèi)的專(zhuān)利數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于前三位，說(shuō)明教育信息化產(chǎn)業(yè)中教學(xué)系統(tǒng)的研究方向較為集中，這有利于教育信息化產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的快速提高。

本公司出品的研究報(bào)告首先介紹了中國(guó)教育信息化行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、教育信息化行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了中國(guó)教育信息化行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了教育信息化行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)教育信息化行業(yè)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了中國(guó)教育信息化行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)教育信息化行業(yè)產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中國(guó)教育信息化行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。

本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等教育信息化。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)教育信息化及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類(lèi)市場(chǎng)監(jiān)測(cè)教育信息化。